Soru Sor
Sorunu sor hemen cevaplansın.
Çağlar (1979)’a sosyal bütünleşme olan kaynaştırmayı “farklı insan gruplarında çeşitli etkinliklere eşit şartlar altında katılım sağlanarak birlikte yaşamayı, birlikte okula devam etmeyi, birlikte oynamayı, birlikte gezmeyi, birlikte eğlenmeyi, birlikte çalışmayı, birlikte bulunmaktan hoşlanmayı öğretmektir.” şeklinde tanımlanmakta, sosyal bütünleşmenin (kaynaştırma) dört aşamada incelenmesinin mümkün olduğunu ileri sürmektedir:
1. Fiziki Bütünleşme : Bu düzeydeki bütünleşmede engelli çocuklar sadece fiziki olarak aynı okul ortamında bulunurlar. Aralarında arkadaşlık söz konusu değildir. Bunlar aynı okula devam ederler, sınıfları ayrıdır, aynı saatte ders yaparlar, dinlenmelerde aynı bahçeyi kullanırlar, aralarında yalnız sözel düzeyde yüzeysel ilişkiler dışında bir şey yoktur.
ÖRNEK: Normal okullardaki özel sınıfların birçoğu fiziki bütünleşmenin bir örneği olarak gösterilebilir.
2. Fonksiyonel Bütünleşme : Engelli öğrenciler fiziki olarak bir arada bulunmalarına ilaveten, ders aralarında birlikte oynarlar, gezerler, okulda yemek veriliyorsa birlikte yemek yerler, bazı görevleri beraber yaparlar. Burada ilişkiler okul dışında sürdürülmez. Fonksiyonel bütünleşmede engelli öğrenciler bazı derslerde normal sınıflara devam ederler. Öğretmenler arasında iş birliği yapılan ve özel sınıfları bulunan okullarda bu düzeyde bütünleşme görülebilir.
ÖRNEK: Fonksiyonel düzeyde sosyal bütünleşmenin sağlandığı okullarda, engelli öğrenciler, normal öğrencilerden yararlanır, normal davranışlar geliştirebilirler, zayıf ve kuvvetli yönlerini tanırlar.
3. Sosyal Bütünleşme : Sosyal bütünleşme daha çok normal okullara devam eden ve brçok öğrenim etkinliklerini normal çocuklarla birlikte sürdüren çocuklarda görülmektedir. Bu düzeyde normal çocuklar ile özel eğitime muhtaç çocuklar arasında sözlü ve fiziki iletişim kurulur ve sürdürülür. Her iki grup arasında uzun ve kısa süreli arkadaşlıklar ve dostluklar kurulur.
ÖRNEK: Sosyal bütünleşmenin sağlanabilmesi için ev ziyaretleri düzenlenebilir, bu yolla her iki grup arasındaki ilişkiler etkileşime dönüşebilir.
4. Tam Sosyal Bütünleşme : Tam sosyal bütünleşme özel eğitime muhtaç çocuklar ile normaller arasında erişilmesi düşünülen son aşamadır. Bu düzeydeki bütünleşmede engelliler ile diğer kişiler arasındaki ilişkiler hiçbir farklılık gözetilmeden etkileşime dönüşmüştür. Özel eğitime muhtaç çocuklar, normaller tarafından kabul görürler ve bütün kaynaklardan eşit olarak yararlanılır. Bu bütünleşmenin sağlanabilmesi için özel eğitime muhtaç çocukların durumundan çok; okulun, ailenin ve toplumun engellilere karşı olumlu yaklaşımlar ve sıkı bir iş birliği içinde olmalarını gerektirmektedir. Bunu için tam sosyal bütünleşmenin sağlanmasında toplumda herkesin üzerine düşen görevi tam olarak yapması gerekmektedir.
ÖRNEK: Tam sosyal bütünleşme, normallerin engellilere karşı olumlu tavırlar geliştirmesini sağlar.
Tarih: 2016-08-01 18:55:04 Kategori: Sözlük
Soru Tarat
Kitaptan sorunu tarat hemen cevaplansın.
Sorunu sor hemen cevaplansın.
Bütünleşme Nedir
bütünleşme
İsimBütünleşmek işi
Benzer Kelimeler
bütünleşmek- Fiziki Bütünleşme
- Fonksiyonel Bütünleşme
- Sosyal Bütünleşme
- Tam Sosyal Bütünleşme.
1. Fiziki Bütünleşme : Bu düzeydeki bütünleşmede engelli çocuklar sadece fiziki olarak aynı okul ortamında bulunurlar. Aralarında arkadaşlık söz konusu değildir. Bunlar aynı okula devam ederler, sınıfları ayrıdır, aynı saatte ders yaparlar, dinlenmelerde aynı bahçeyi kullanırlar, aralarında yalnız sözel düzeyde yüzeysel ilişkiler dışında bir şey yoktur.
ÖRNEK: Normal okullardaki özel sınıfların birçoğu fiziki bütünleşmenin bir örneği olarak gösterilebilir.
2. Fonksiyonel Bütünleşme : Engelli öğrenciler fiziki olarak bir arada bulunmalarına ilaveten, ders aralarında birlikte oynarlar, gezerler, okulda yemek veriliyorsa birlikte yemek yerler, bazı görevleri beraber yaparlar. Burada ilişkiler okul dışında sürdürülmez. Fonksiyonel bütünleşmede engelli öğrenciler bazı derslerde normal sınıflara devam ederler. Öğretmenler arasında iş birliği yapılan ve özel sınıfları bulunan okullarda bu düzeyde bütünleşme görülebilir.
ÖRNEK: Fonksiyonel düzeyde sosyal bütünleşmenin sağlandığı okullarda, engelli öğrenciler, normal öğrencilerden yararlanır, normal davranışlar geliştirebilirler, zayıf ve kuvvetli yönlerini tanırlar.
3. Sosyal Bütünleşme : Sosyal bütünleşme daha çok normal okullara devam eden ve brçok öğrenim etkinliklerini normal çocuklarla birlikte sürdüren çocuklarda görülmektedir. Bu düzeyde normal çocuklar ile özel eğitime muhtaç çocuklar arasında sözlü ve fiziki iletişim kurulur ve sürdürülür. Her iki grup arasında uzun ve kısa süreli arkadaşlıklar ve dostluklar kurulur.
ÖRNEK: Sosyal bütünleşmenin sağlanabilmesi için ev ziyaretleri düzenlenebilir, bu yolla her iki grup arasındaki ilişkiler etkileşime dönüşebilir.
4. Tam Sosyal Bütünleşme : Tam sosyal bütünleşme özel eğitime muhtaç çocuklar ile normaller arasında erişilmesi düşünülen son aşamadır. Bu düzeydeki bütünleşmede engelliler ile diğer kişiler arasındaki ilişkiler hiçbir farklılık gözetilmeden etkileşime dönüşmüştür. Özel eğitime muhtaç çocuklar, normaller tarafından kabul görürler ve bütün kaynaklardan eşit olarak yararlanılır. Bu bütünleşmenin sağlanabilmesi için özel eğitime muhtaç çocukların durumundan çok; okulun, ailenin ve toplumun engellilere karşı olumlu yaklaşımlar ve sıkı bir iş birliği içinde olmalarını gerektirmektedir. Bunu için tam sosyal bütünleşmenin sağlanmasında toplumda herkesin üzerine düşen görevi tam olarak yapması gerekmektedir.
ÖRNEK: Tam sosyal bütünleşme, normallerin engellilere karşı olumlu tavırlar geliştirmesini sağlar.
Tarih: 2016-08-01 18:55:04 Kategori: Sözlük
Kitaptan sorunu tarat hemen cevaplansın.
Bütünleşme Ne Demek: Entegrasyon..
Yorum Yapx